作者|劉冰一

　　編輯|陳彩嫻

　　深圳有個(gè)人工智能特色班火了。

　　學(xué)生調(diào)侃這是個(gè)“疼班”；

　　教學(xué)模式“出其不意”；

　　在全網(wǎng)就業(yè)不景氣的唏噓聲中，該班畢業(yè)生在半年前超九成就被“預(yù)定”了：超一半去了大廠，四成升入國(guó)內(nèi)外高校，剩下的一成學(xué)生在等結(jié)果。

　　這可是在2022年，疫情沖擊、企業(yè)縮招和應(yīng)屆畢業(yè)生突破千萬(wàn)人等因素集合的年頭。

　　此班是由騰訊和深圳大學(xué)聯(lián)合打造的人工智能特色班（“騰班”）。

　　“騰班”是由騰訊教育和深圳大學(xué)聯(lián)合打造的人工智能特色班，它所在的深圳大學(xué)騰訊云人工智能學(xué)院創(chuàng)辦于于2018年，創(chuàng)辦初衷是為大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、人工智能等前沿產(chǎn)業(yè)提供技術(shù)人才資源儲(chǔ)備。作為廣東省首個(gè)人工智能學(xué)院，騰訊在全國(guó)合作上千所高校中，首個(gè)以特色班的形式向行業(yè)輸送人工智能人才，也是少見(jiàn)的全國(guó)人工智能校企合作本科班。

　　來(lái)看看首屆騰班學(xué)生交上的答卷，不僅就業(yè)表現(xiàn)優(yōu)秀，大學(xué)四年來(lái)，該班學(xué)生屢次投中定級(jí)論文，在學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)中斬獲了10多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。比如在2020年美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽、2021年國(guó)際大學(xué)生程序設(shè)計(jì)競(jìng)賽等多個(gè)國(guó)家競(jìng)賽中，騰班學(xué)生詹卓欣、陳梓健、梁澤榮獲得了特等提名獎(jiǎng)、金獎(jiǎng)、一等獎(jiǎng)等多個(gè)獎(jiǎng)項(xiàng)。

　　那么，在“最難就業(yè)季”，這個(gè)班級(jí)是怎樣實(shí)現(xiàn)突圍的呢？對(duì)人工智能教育有什么樣的啟示？

　　詹卓欣是騰班首屆（2018級(jí)）學(xué)生，剛剛迎來(lái)了畢業(yè)。

　　大學(xué)期間，他發(fā)表SCI期刊論文2篇，EI會(huì)議論文1篇，是2020年美國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模大賽一等獎(jiǎng)獲得者。畢業(yè)前5個(gè)月，詹卓欣拿到了加拿大計(jì)算機(jī)專業(yè)排名第三的西蒙菲莎大學(xué)的全額獎(jiǎng)學(xué)金博士，攻讀推薦系統(tǒng)方向，

　　“騰班的教育模式，應(yīng)該叫‘疼’班才對(duì)?！闭沧啃勒{(diào)侃。

　　周圍同學(xué)都很優(yōu)秀，他經(jīng)常感受到“同輩壓力”。騰班是全校首個(gè)獨(dú)立招生特色班，匯聚了全校最優(yōu)秀的師資力量和分?jǐn)?shù)最高的生源。

　　除此之外，學(xué)校課程內(nèi)容難度大、要求高。大二時(shí)詹卓欣和同學(xué)幾乎修滿了32分的課，每天都有課，只能用平時(shí)周末的時(shí)間做科研。

　　在高標(biāo)準(zhǔn)、高要求的“煉獄”模式淬煉下，學(xué)生能力提升。深圳大學(xué)人工智能系副主任馮禹洪曾講，“騰班2018級(jí)學(xué)生大二課程《機(jī)器學(xué)習(xí)》，要求一個(gè)學(xué)期要看完50篇英文論文并做總結(jié)報(bào)告，學(xué)生們一度被這個(gè)課程難度嚇到了?！?/p>

　　不同于詹卓欣的升學(xué)選擇，詹卓欣的同學(xué)陳書涵選擇了就業(yè)。

　　2021年5月，陳書涵在騰訊實(shí)習(xí)后臺(tái)開(kāi)發(fā)工程師一職，經(jīng)歷多輪考核后轉(zhuǎn)正。轉(zhuǎn)正面試時(shí)，面試官問(wèn)“你是騰班的學(xué)生，平時(shí)學(xué)啥，你覺(jué)得有啥優(yōu)勢(shì)？”

　　在陳書涵看來(lái)，四年來(lái)，人工智能實(shí)訓(xùn)課程基礎(chǔ)上，跟隨產(chǎn)業(yè)一線學(xué)習(xí)大量的代碼編寫、模型搭建、開(kāi)源軟件等實(shí)操內(nèi)容，是他從“千軍萬(wàn)馬過(guò)獨(dú)木橋”的校招生中，脫穎而出的原因。

　　詹卓欣也感慨騰班課上所學(xué)到的人工智能模型，讓他實(shí)習(xí)、工作熟練編寫代碼，解決實(shí)際問(wèn)題。他回憶，“之前比賽中有一道題是分析足球隊(duì)的獲勝幾率。我曾在校訓(xùn)練出的數(shù)學(xué)建模能力加快了模型的搭建，為教練選拔足球隊(duì)提供依據(jù)，成為最終獲獎(jiǎng)的主要原因?！?/p>

　　圖注：“騰班”師生

　　“最難”就業(yè)季之下，人工智能等數(shù)字化新職業(yè)人才缺口近千萬(wàn)。就業(yè)市場(chǎng)一面是學(xué)生盼就業(yè)，一面是企業(yè)愁招工。騰班高就業(yè)率、高深造率的背后，正是將人工智能理論和實(shí)操深度結(jié)合。

　　騰訊結(jié)合產(chǎn)業(yè)互聯(lián)網(wǎng)實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，將教育、醫(yī)療、工業(yè)、交通等行業(yè)100多個(gè)案例，整合在課堂之中，輔助騰班特色培養(yǎng)方案的制定，打造了學(xué)習(xí)+實(shí)訓(xùn)+認(rèn)證+就業(yè)供需對(duì)接的人才培養(yǎng)新模式。

　　圖片來(lái)源：騰訊官方

　　例如，學(xué)院打造的小程序智慧養(yǎng)鵝的課外項(xiàng)目，為學(xué)生匹配了騰訊工程師和產(chǎn)品經(jīng)理指導(dǎo)實(shí)踐，提供云服務(wù)器、GPU、小程序開(kāi)發(fā)課程、實(shí)驗(yàn)室環(huán)境等軟硬件產(chǎn)品以及實(shí)地農(nóng)場(chǎng)走訪機(jī)會(huì)，讓學(xué)生體會(huì)AI如何與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)實(shí)際情況結(jié)合。

　　“騰班”有六門課是騰訊工程師在對(duì)接，挖掘產(chǎn)業(yè)需求提供給學(xué)生課上學(xué)習(xí)。例如，騰班大二的一節(jié)實(shí)訓(xùn)課上，學(xué)生實(shí)現(xiàn)了“用人工智能客服機(jī)器人，模擬電商、銀行等場(chǎng)景進(jìn)行客戶接待”。

　　圖注：“騰班”上課

　　深圳大學(xué)助理教授張昊迪在教學(xué)中，拆解了騰訊提供的多輪對(duì)話項(xiàng)目原始代碼，學(xué)生在觀察代碼基礎(chǔ)上構(gòu)建知識(shí)圖譜、設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)自己的對(duì)話機(jī)器人。而后借助騰學(xué)匯平臺(tái)，將自己的機(jī)器人在云端服務(wù)器上進(jìn)行部署與測(cè)試。最終讓客服機(jī)器人之間模擬真實(shí)客服和顧客對(duì)話場(chǎng)景。

　　同時(shí)，騰訊與高校共同面試招生、共建專業(yè)課程、共同舉辦前沿技術(shù)交流活動(dòng)等，騰班學(xué)生還可參與騰訊技術(shù)培訓(xùn)以及有機(jī)會(huì)到騰訊公司實(shí)習(xí)。

　　“騰班”可謂是一次教育模式試水，開(kāi)啟了特色班獨(dú)立招生的先河。未來(lái)，有望將騰班建立成為本碩博一體化的人才培養(yǎng)方案，系統(tǒng)化填補(bǔ)人工智能人才的空缺。

　　在深圳大學(xué)計(jì)算機(jī)軟件學(xué)院副院長(zhǎng)李堅(jiān)強(qiáng)看來(lái)，未來(lái)可從兩個(gè)方面推廣：一方面，深大將做好騰班辦學(xué)質(zhì)量，從本科推廣復(fù)制到碩博階段，增加人工智能人才培養(yǎng)的縱深；另一方面，向更多院校推廣騰班模式，增加院校及學(xué)科覆蓋面，讓更多新工科學(xué)子受益。

　　目前，“騰班”模式陸續(xù)在廣東工業(yè)大學(xué)、南京信息工程大學(xué)、深圳技術(shù)大學(xué)等高校落地。

　　而在高職院校，在深圳信息技術(shù)學(xué)院等落地“騰班”模式，將產(chǎn)業(yè)前沿的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)與應(yīng)用案例引入課堂教學(xué)，增強(qiáng)人才適配性。

　　能否將騰班高就業(yè)率、高深造率的效果復(fù)刻推廣？這其中還有很長(zhǎng)的路要走，我們拭目以待。