碩士、博士畢業(yè)生做中小學(xué)教師，是不是人才浪費(fèi)？近日，很多碩士、博士畢業(yè)生紛紛跑到深圳應(yīng)聘中小學(xué)教師，為什么？因?yàn)樯钲邶埲A區(qū)招聘公辦中小學(xué)教師，待遇相當(dāng)優(yōu)厚，而且沒(méi)有專業(yè)和教師資格證的限制。

　　從公布的招聘信息可以看到，如果成為正式教師，本科生學(xué)歷年薪超過(guò)26萬(wàn)、研究生學(xué)歷超過(guò)28萬(wàn)，全日制博士獎(jiǎng)勵(lì)20萬(wàn)，優(yōu)秀畢業(yè)生獎(jiǎng)勵(lì)3-8萬(wàn)，優(yōu)先申請(qǐng)人才住房、長(zhǎng)租公寓。五險(xiǎn)一金，事業(yè)單位正式編制、落戶深圳，全年帶薪休假超過(guò)165天。

　　這樣的教師待遇，在其它地區(qū)很難見(jiàn)到。教育部門規(guī)定，教師的工資不低于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員工資水平，按照這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，很多地區(qū)教師的年薪難以超過(guò)10萬(wàn)元，更不要說(shuō)在經(jīng)濟(jì)相對(duì)落后地區(qū)和一些編制外教師，他們的工資還是在三千元附近徘徊。

　　深圳龍華區(qū)教師的待遇，確實(shí)令很多碩士和博士生心動(dòng)，這樣的工資待遇，已經(jīng)可以超過(guò)偏遠(yuǎn)地區(qū)211高校的大學(xué)教師工資。三年的時(shí)間，龍華區(qū)吸引來(lái)自A類雙一流院校、部屬師范院校、世界排名前11院校畢業(yè)生超過(guò)80%，研究生學(xué)歷畢業(yè)生占到70%。

　　碩士生和博士生，放棄科研做一名中小學(xué)教師，在很多人看來(lái)是人才浪費(fèi)，也有人感嘆“教師職業(yè)熱門”，還有人吐槽“就業(yè)壓力大”。不能否認(rèn)，碩士生和博士生雖然學(xué)歷高，但高校招生基數(shù)擴(kuò)大，就業(yè)機(jī)會(huì)不像幾年前“唾手可得”。

　　2019年，清華大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、天津大學(xué)、中山大學(xué)等碩士研究生國(guó)內(nèi)招生人數(shù)基本超過(guò)6000人。擴(kuò)招的碩士生和博士生，找到專業(yè)對(duì)口、工資又高的工作，要面對(duì)的競(jìng)賽對(duì)手和級(jí)別同步上升，高校做教師更是難上加難，科研論文、出國(guó)資歷都是必備硬件條件。

　　但是，到深圳做一名中小學(xué)教師，雖然有學(xué)生升學(xué)和教學(xué)帶來(lái)的壓力，但是和豐厚的工資、優(yōu)裕的待遇相比，完全值得付出。把高學(xué)歷的人才充實(shí)到教師隊(duì)伍，最大的受益者是學(xué)生。時(shí)代在發(fā)展，孩子的接受能力在不斷提高，認(rèn)知水平也在提高，而一些地區(qū)的任課教師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富，但固囿于知識(shí)層次，或者疏于教學(xué)的挑戰(zhàn)，教學(xué)質(zhì)量不高。

　　更有一些師德缺失的老師，暗地里搞課后輔導(dǎo)、課下培訓(xùn)，課上的內(nèi)容“水份太多、營(yíng)養(yǎng)太少”；還有的教師缺少職業(yè)責(zé)任感，平時(shí)講課“摻水份”，評(píng)比講課“靠演戲”，一門心思搞職稱。這樣的教師應(yīng)當(dāng)被淘汰。

　　碩士生和博士生，年紀(jì)多是在35歲以內(nèi)，對(duì)新事物接受能力好，經(jīng)過(guò)教師素質(zhì)培訓(xùn)，可以更好的提高孩子們對(duì)知識(shí)的接受程度，改善課堂的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，拓展課程的廣度，提高教學(xué)質(zhì)量。

　　不論哪一種說(shuō)法，最終結(jié)果是用高工資、高待遇吸引高學(xué)歷的人才投身教育，讓他們得到做教師的尊嚴(yán)，不必為職稱高低的幾百塊錢勞神費(fèi)力，同時(shí)，也給他們一些工作上的壓力和動(dòng)力，從中小學(xué)開(kāi)始，把教育水平提整體升一個(gè)層次。同樣道理，高水平、高學(xué)歷的教師，就應(yīng)當(dāng)給高工資、高待遇。龍華區(qū)的這種做法，非常值得稱贊。