9月，數(shù)百萬學(xué)子將邁入大學(xué)，開始新的征程。他們?cè)裤较笱浪?nèi)的生活，他們?cè)释碌拈_始。但在傳統(tǒng)大學(xué)之外，還有很多中外合辦大學(xué)也值得被關(guān)注。
為此，推出“大學(xué)·教育”系列報(bào)道，關(guān)注中外合辦大學(xué)，展現(xiàn)它們?cè)谵k學(xué)中遇到的挑戰(zhàn)與機(jī)遇，為萬千學(xué)子提供一個(gè)了解它們的機(jī)會(huì)。前期文章回顧：上海紐約大學(xué)首批畢業(yè)生驚艷亮相為啥超10%學(xué)生沒能順利畢業(yè)
“為什么我們的學(xué)?？偸桥囵B(yǎng)不出杰出人才？”
2005年，在病榻上，94歲的錢學(xué)森發(fā)出了這樣的疑問。如今，12年過去，這個(gè)問題仍振聾發(fā)聵，高等教育到底該怎樣？
這些年，多所國(guó)際知名高?！奥鋺簟敝袊?guó)，截至目前，僅中外合辦大學(xué)就有9所。而早在5年前，新華社就曾發(fā)問，中外合作辦學(xué)能否載起高校教改之重？
今年，是西交利物浦大學(xué)（簡(jiǎn)稱“西浦”）建校的第11個(gè)年頭。雖然，在外界，西浦的名聲仍不響亮，甚至在不久前還被人誤認(rèn)為是“騙子學(xué)校”。但這樣的尷尬并未影響西浦的成長(zhǎng)，9月，又有3500余人將入讀西浦。
在中西方教育理念的沖撞中，這名“混血兒”摸爬滾打了11年，曾被人民日?qǐng)?bào)稱為“教改鯰魚”。日前，西浦執(zhí)行校長(zhǎng)、著名管理學(xué)家席酉民向記者講述了這所“混血兒”學(xué)校在走過的這11年當(dāng)中的一些不易與經(jīng)驗(yàn)。
01被質(zhì)疑為留學(xué)中轉(zhuǎn)站？
“深造也是追求，是成長(zhǎng)的一種途徑”
8月11日，在西浦中心樓內(nèi)，記者見到了席酉民。這是一位滿頭銀發(fā)的長(zhǎng)者，健朗而又富有熱情。說話時(shí)，他喜歡用“一、二、三……”來逐步說明自己的觀點(diǎn)。
▲席酉民（右）與記者（左）合影
2004年是中外合辦大學(xué)的開元之年。這一年，在江蘇蘇州，西安交通大學(xué)（西交大）與英國(guó)利物浦大學(xué)簽訂協(xié)議，開始籌劃西交利物浦大學(xué)。那時(shí)，席酉民多方奔走，參與其中。終于，2006年5月，西浦正式掛牌成立。
兩年后，席酉民辭去了西交大的行政職務(wù)，前往蘇州，正式成為西浦“掌門人”。當(dāng)時(shí)，西浦共有教師幾十人，學(xué)生數(shù)百人，“沒有幾個(gè)人看好它?！?/p>
席酉民正式到任后3個(gè)月，即與團(tuán)隊(duì)擬定了西浦的教育理念、戰(zhàn)略規(guī)劃等整套發(fā)展計(jì)劃。很快，局面開始扭轉(zhuǎn)。西浦的本科招生規(guī)模在逐年擴(kuò)大，從2006年的160余人增加到今年的3350人，擴(kuò)大近20倍。
2010年，西浦送走了首屆畢業(yè)生。據(jù)校方數(shù)據(jù)，當(dāng)時(shí)，97%的學(xué)生遠(yuǎn)赴海外攻讀碩、博，其中20%就讀世界十大名校。
但其實(shí)，在西浦，這樣的“深造”比例已經(jīng)持續(xù)了多年。
今年，又一屆畢業(yè)生走出校門。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，“西浦80%的畢業(yè)生將赴世界知名大學(xué)深造，其中，超過1120名學(xué)生被斯坦福大學(xué)、牛津大學(xué)、劍橋大學(xué)、帝國(guó)理工學(xué)院等世界排名前100名的高校錄取?！?/p>
▲西浦2016年本科畢業(yè)生升學(xué)情況（部分）
自誕生以來，西浦一直被寄予教改厚望，4年前，《人民日?qǐng)?bào)》曾將“特立獨(dú)行”的西浦視為“教改鯰魚”。
但是，它的入局真的能刺激到龐大的“魚群”，以致發(fā)生“鯰魚效應(yīng)”嗎？
這樣的問題令人困惑，但這樣的追求卻使人振奮。有人質(zhì)疑，西浦只是個(gè)留學(xué)中轉(zhuǎn)站，是國(guó)際名牌學(xué)校的生源基地。
日前，在微博上，關(guān)于“一流本科教育什么樣”的話題一度登上熱搜，北京大學(xué)教授、中國(guó)工程院院士高文在接受中國(guó)青年報(bào)記者采訪時(shí)，表達(dá)了自己對(duì)本科教育的擔(dān)憂：
經(jīng)常有人說，自己的大學(xué)教育質(zhì)量高，一個(gè)班二三十個(gè)學(xué)生本科畢業(yè)后去國(guó)外讀書了。這很奇怪，國(guó)家投了那么多錢，培養(yǎng)出來的好學(xué)生都出國(guó)了。國(guó)家不會(huì)禁止這樣做，但是如果把這個(gè)作為培養(yǎng)目標(biāo)顯然是誤區(qū)。
對(duì)于這樣的觀點(diǎn)，席酉民并不認(rèn)同。他說，不同的人有不同的人生規(guī)劃，大部分西浦學(xué)生希望完成研究生教育后再進(jìn)入職場(chǎng)，繼續(xù)深造也是追求，更是成長(zhǎng)的一種途徑。
02遭遇沒名氣的尷尬：
去匯學(xué)費(fèi)，被銀行員工力勸還差點(diǎn)報(bào)警
在蘇州獨(dú)墅湖大道旁，西浦默默耕耘了11年。
▲西浦外景
對(duì)于西浦，外面的人，知道的并沒有太多。
8月8日，席酉民開了一個(gè)“玩笑”稱，“西浦年幼，沒有名氣，但不是騙子?！痹瓉?，是一名即將入學(xué)的新生遭遇了“尷尬”。
“今年以一流211、三流985的分?jǐn)?shù)考入西浦。”這位同學(xué)先交代了自己的成績(jī)。
他說，8月7日，爸爸興高采烈地準(zhǔn)備去交學(xué)費(fèi)，結(jié)果，“被銀行的叔叔不動(dòng)聲色地請(qǐng)到了休息室。說了很多，大概就是，老哥啊，現(xiàn)在騙子太多了，孩子考不好也沒事，大不了讀個(gè)?？?，別一時(shí)心急中了圈套。這個(gè)學(xué)校一看就是騙子學(xué)校，聽也沒聽過，哪有學(xué)校收那么高的學(xué)費(fèi)，還那么早。”
最后，這位同學(xué)調(diào)侃道，“我爸就在銀行休息室默默地聽完了那個(gè)叔叔的防騙指南，最后他看到我爸還要交費(fèi)，差點(diǎn)報(bào)警……”
這位同學(xué)也開始擔(dān)心，“以一流211的成績(jī)?nèi)ィ葎e人多花50萬甚至更多，到最后，除了考國(guó)外研究生提升學(xué)歷，找工作時(shí)，在準(zhǔn)一線城市內(nèi)，競(jìng)爭(zhēng)力都不如普通211……”
他將父親的遭遇私信給了席酉民。當(dāng)晚，席酉民給了回復(fù)，“YoucanmakeXJTLUtobeknownbymorepeople（你可以讓西浦被更多人所知）.”
席酉民告訴記者，這些并不重要，關(guān)注的人自會(huì)知道，不關(guān)注的人知道了也沒有用。
03競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制曾遭抗議：
“傳統(tǒng)教育的印記太重，改變不易”
席酉民向記者直言，“其實(shí)，現(xiàn)在學(xué)知識(shí)已經(jīng)不重要了。”
▲席酉民接受記者的采訪
他解釋稱，幾百年來，大學(xué)的基本功能就是傳授知識(shí)?！笆堑?，以前可以學(xué)到知識(shí)的地方很少。但現(xiàn)在不一樣了，任何地方都能學(xué)，何必去課堂？”
“所以，西浦放棄學(xué)知識(shí)。學(xué)知識(shí)只是手段，幫學(xué)生成長(zhǎng)才是目的。”席酉民斬釘截鐵地說，西浦要讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)成長(zhǎng)。從被動(dòng)學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化為主動(dòng)學(xué)習(xí)，再到研究導(dǎo)向型學(xué)習(xí)；從盲目學(xué)習(xí)到興趣導(dǎo)向，再到關(guān)心自己的人生規(guī)劃。
但是，十幾年的傳統(tǒng)教育在這些新生身上打上了烙印，要想改變，也并非易事。在知乎上，有網(wǎng)友說，西浦最大的好處是自由、包容，學(xué)校努力引導(dǎo)你規(guī)劃自己的生活和學(xué)習(xí)，但是，“兩級(jí)分化得厲害?！?/p>
不過，席酉民認(rèn)為，西浦有著嚴(yán)格的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，淘汰、補(bǔ)考、重修，“一個(gè)考生的成績(jī)不是一個(gè)老師說了算，而是一個(gè)體系，要經(jīng)過老師、內(nèi)部考官、外部考官、考試委員會(huì)，才能最終決定，并且要分析它的合理性。很多家長(zhǎng)不理解，早年曾有人抗議，‘為什么讓我孩子過不去?！?/p>
在席酉民眼中，引進(jìn)純粹的、所謂原汁原味的外國(guó)教育可能在一開始就是落后了，“因?yàn)檎麄€(gè)世界教育面臨重塑，世界一流大學(xué)的教育并不意味著就適應(yīng)未來需求?！?/p>
“全世界的教育模式，大體分為三種”，席酉民解釋，“第一種是美式教育，最大好處是靈活性，提供資源和空間，讓學(xué)生自由發(fā)揮。但它對(duì)個(gè)體關(guān)注不足；第二種是英式體系，它重質(zhì)量控制，最大好處是，關(guān)心每個(gè)人學(xué)到最基本的東西。不過，太僵化；第三種是東方體系，最主要的是教知識(shí)，是灌輸式的教育?！?/p>
04最大的挑戰(zhàn)：
與傳統(tǒng)教育觀念、習(xí)慣的對(duì)抗
這11年，西浦到底做了些什么？
席酉民告訴記者，在西浦，學(xué)生是年輕的成人，“直到現(xiàn)在，即使是非常一流的大學(xué)，都把學(xué)生當(dāng)孩子看，幾乎包辦一切，控制一切。但在西浦，我們的目的是，讓孩子去挑戰(zhàn)，不能因?yàn)榕率露寣W(xué)生失去很多鍛煉機(jī)會(huì)。所以，學(xué)校最重要的是創(chuàng)造環(huán)境和條件，要幫助他們健康成長(zhǎng)，這是核心。”
“但學(xué)知識(shí)不等于成長(zhǎng)，很多中國(guó)學(xué)生很會(huì)考試，積極考證，結(jié)果證書一大堆，但還是個(gè)孩子?！毕厦裾J(rèn)為，“中國(guó)的傳統(tǒng)教育是內(nèi)容導(dǎo)向，還是看重學(xué)歷，看重各種各樣的考試，不少大學(xué)已經(jīng)淪為考證機(jī)構(gòu)。”
雖然11年過去，但西浦面臨的最大挑戰(zhàn)仍是與傳統(tǒng)教育觀念和習(xí)慣的“對(duì)抗”。
2008年，當(dāng)席酉民來到西浦，這種“磨合”更加明顯。
在西浦，他堅(jiān)持放棄英語四六級(jí)考試，“它把語言沒有當(dāng)語言考，而是當(dāng)技巧考。考完以后，學(xué)生還是不會(huì)用英語，這是我們要挑戰(zhàn)的。結(jié)果，很多人要舉報(bào)。最后，我們干脆在招生簡(jiǎn)章中注明，西浦不組織四六級(jí)考試，但我們會(huì)要求學(xué)生學(xué)好英語。”
除此之外，受英國(guó)和中國(guó)兩種教育體系的要求，西浦在教育方法、新專業(yè)設(shè)置等方面也在摸索。
席酉民認(rèn)為，有些課程不是沒有意義，而是“你的方法不對(duì)，讓學(xué)生產(chǎn)生了抵觸心理。”
“比如‘兩課’（馬克思主義理論課和思想政治教育課）”，席酉民告訴記者，“你在中國(guó)生活、工作，不理解這些行嗎？國(guó)內(nèi)很多高校，把學(xué)生看成孩子，簡(jiǎn)單灌輸，導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生抵觸情緒。我們的做法是，學(xué)生是獨(dú)立的成人，要讓學(xué)生面對(duì)真實(shí)世界。他們可以用自己獨(dú)立的思想去判斷它是好是壞。在西浦，‘兩課’評(píng)價(jià)甚至比其他的課程高?！?/p>
客觀上，西浦每年8.8萬元的學(xué)費(fèi)將很多人“拒之門外”，被一些人稱為“貴族學(xué)校”。對(duì)于這樣的質(zhì)疑，席酉民并沒有回避，他說，這是錯(cuò)誤的理解，中外合作辦學(xué)只是對(duì)中國(guó)教育的補(bǔ)充。它給不同的學(xué)生提供了多樣的選擇，“你不能讓西浦去承擔(dān)教育的所有社會(huì)功能或責(zé)任。真正教育的公平，是整個(gè)教育體制的公平?！?/p>
記者丨王春發(fā)自蘇州
