在大學(xué)生招聘現(xiàn)場(chǎng)，很多人才算真正明白了學(xué)歷的重要性。一位參加招聘的畢業(yè)生感嘆，在招聘現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)到最多的一句話就是：“博士你坐下，碩士你留下，本科你等一下，專科你讓一下。”所謂的讀書無(wú)用論，原來(lái)都是騙人的。

　　一所十二年制學(xué)校招聘教師，看了一下該校的師資力量，目前竟然已經(jīng)有博士教師34人，碩士教師61人，這完全是大學(xué)里一個(gè)學(xué)院的配置啊……，而且還有這么多院士為學(xué)生們做講座，真不愧是中科院附屬的學(xué)校。

　　但話又說(shuō)回來(lái)，一個(gè)中小學(xué)挖這么多博士真的好嗎？辛辛苦苦搞科研這么多年最終去了中小學(xué)，感覺(jué)還是有些資源浪費(fèi)。當(dāng)然如果真能在那實(shí)現(xiàn)自己的價(jià)值，也未嘗不可。畢竟在北京壓力山大，博士去中小學(xué)不僅能解決北京戶口，而且還能解決編制，享受安家費(fèi)，感覺(jué)也值了。

　　博士去中小學(xué)當(dāng)教師只能說(shuō)明就業(yè)難，沒(méi)有那么多崗位提供給博士這樣的高起點(diǎn)求職者。博士生只好退而求其次，降維求職。招人單位順便也招些高學(xué)歷來(lái)給自己裝裝門面。你以為這些中小學(xué)真的能提供相應(yīng)做研究的條件給這些在搞科研上有一定想法的博士們么？當(dāng)然，學(xué)校的門面是支撐起來(lái)了！

　　雙向選擇的結(jié)果，光北京戶口都多少人去，這恐怕競(jìng)爭(zhēng)還激烈著呢，所以沒(méi)啥資源浪費(fèi)。

　　只是個(gè)別現(xiàn)象，各位不要過(guò)度解讀，中科院附屬學(xué)校，里面都是高知子弟，要求條件當(dāng)然不一樣，又不是為一般老百姓開的學(xué)校。

　　一方面是多數(shù)企業(yè)招不到研發(fā)人員，一方面是各個(gè)機(jī)關(guān)單位一水的清華北大，說(shuō)明了待遇的差異，實(shí)體制造業(yè)的落寞，人才的浪費(fèi)。去不了華為等頭部企業(yè)的博士，寧愿去當(dāng)中小學(xué)教師，也不愿將就自己去其它中小公司。

　　不是學(xué)歷貶值，是要求高了，研究生，博士，想畢業(yè)并不容易，也不亞于以前的畢業(yè)難度，只是需求的質(zhì)量高了，現(xiàn)在說(shuō)碩士水博士水，是不尊重人的態(tài)度。

　　一樣競(jìng)爭(zhēng)者云集，那為什么再降低條件增加選拔難度了？只要參與者確實(shí)是真心實(shí)意想從事中小學(xué)教育事業(yè)的，我支持博士干中小學(xué)教育。

　　并不是所有小孩都是高智商的，所以，每一個(gè)個(gè)體存在差異，這就得考驗(yàn)教師者的認(rèn)知水平，對(duì)于事物成長(zhǎng)演進(jìn)的界定，目前的教育機(jī)械化嚴(yán)重影響了小孩的成長(zhǎng)，也許博士們的到來(lái)會(huì)對(duì)這些孩子們開拓不一樣的視野吧。

　　說(shuō)白了，現(xiàn)在教育變成這樣，說(shuō)明教育功利化已經(jīng)形成，浮躁的社會(huì)教育形態(tài)，快節(jié)奏的毀成長(zhǎng)教育輸出，讓學(xué)校，家庭變成了一個(gè)混雜地，失去了家庭教育的定位，模糊了學(xué)校教育的定位，社會(huì)教育更是一塌糊涂。所以，這些表現(xiàn)，說(shuō)明教育正在走向失控狀態(tài)。根本原因，整個(gè)時(shí)代過(guò)分關(guān)注物質(zhì)微觀基礎(chǔ)，而人道領(lǐng)域宏觀基礎(chǔ)忽視，導(dǎo)致現(xiàn)代基礎(chǔ)級(jí)教育認(rèn)知空白缺失。

　　說(shuō)讀書無(wú)用，從來(lái)都是自欺欺人的。許多人，拿幾個(gè)低學(xué)歷的成功企業(yè)家，拿幾個(gè)北京大學(xué)畢業(yè)生賣豬肉之類的，拿幾個(gè)暴富的包工頭，就來(lái)論證讀書無(wú)用。這些說(shuō)讀書無(wú)用的人，有的是沒(méi)有認(rèn)識(shí)到讀書的重要性，有的是酸葡萄心理，有的是沒(méi)有讀多少書就拿“讀書無(wú)用”來(lái)自我安慰，其實(shí)是自欺欺人而已。

　　對(duì)于博士去中小學(xué)當(dāng)教師，你怎么看？

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