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非全日制研究生為何不能享受人才補(bǔ)貼

非全日制研究生為何不能納入人才補(bǔ)貼政策范圍?近日,山東省青島市、福建省廈門市、河北省石家莊市等地對(duì)此作出回應(yīng)。比如,青島回應(yīng)稱“各地市實(shí)施的引才政策和保障措施根據(jù)區(qū)域發(fā)展實(shí)際需要存在差異,國(guó)家對(duì)此無統(tǒng)一規(guī)定和要求”。石家莊則表...

非全日制研究生為何不能享受人才補(bǔ)貼

  非全日制研究生為何不能納入人才補(bǔ)貼政策范圍?近日,山東省青島市、福建省廈門市、河北省石家莊市等地對(duì)此作出回應(yīng)。比如,青島回應(yīng)稱“各地市實(shí)施的引才政策和保障措施根據(jù)區(qū)域發(fā)展實(shí)際需要存在差異,國(guó)家對(duì)此無統(tǒng)一規(guī)定和要求”。石家莊則表示:“人才引進(jìn)及補(bǔ)貼政策是結(jié)合全市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、人才隊(duì)伍建設(shè)實(shí)際及用人單位需求而制定,具有差異化特征,有一定特殊性?!?/p>

  近年來,順應(yīng)研究生招考改革趨勢(shì),各高校擴(kuò)大了非全日制研究生招生數(shù)量。雖然全日制研究生與非全日制研究生僅是學(xué)習(xí)方式的不同,二者按同一質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)培養(yǎng)、統(tǒng)一學(xué)位證書管理,學(xué)歷學(xué)位證書具有同等法律地位和相同效力。但是,在求職市場(chǎng),非全日制研究生屢屢遭遇不平等待遇,一些用人單位在資格條件環(huán)節(jié)就直接將非全日制研究生排除在外。為此,2019年12月,教育部等五部委在《關(guān)于進(jìn)一步做好非全日制研究生就業(yè)工作的通知》中明確,用人單位要為兩類研究生提供平等就業(yè)機(jī)會(huì),不得設(shè)置與職位要求無關(guān)的報(bào)考資格條件。

  隨著文件的出臺(tái)以及社會(huì)對(duì)非全日制研究生認(rèn)識(shí)的深化,各地陸續(xù)清理了在招錄、招聘及落戶等方面對(duì)非全日制研究生限制。但從網(wǎng)友的反映來看,一些不平等待遇仍然存在,非全日制研究生無法享受地方人才補(bǔ)貼政策,就是一個(gè)相對(duì)比較典型的問題。從回應(yīng)來看,各地都強(qiáng)調(diào)人才補(bǔ)貼政策的“特殊性”,而“國(guó)家對(duì)此無統(tǒng)一規(guī)定和要求”,但這些解釋雖然是客觀現(xiàn)實(shí),卻容易給人學(xué)歷歧視的感受。

  今年高校畢業(yè)生人數(shù)首次突破千萬大關(guān),創(chuàng)歷史新高,疊加疫情反復(fù)的影響,就業(yè)形勢(shì)異常復(fù)雜嚴(yán)峻。在這一背景下,一個(gè)能夠保障勞動(dòng)者平等就業(yè)權(quán)的公平就業(yè)環(huán)境尤為重要。今年《政府工作報(bào)告》提到要堅(jiān)決防止和糾正就業(yè)歧視,這也是“就業(yè)歧視”第一次被寫入《政府工作報(bào)告》,修改后的《政府工作報(bào)告》還增加了學(xué)歷歧視,這一修改顯然是著眼于較為廣泛存在的學(xué)歷歧視和院校歧視等就業(yè)歧視現(xiàn)象。

  全日制研究生與非全日制研究生只是學(xué)習(xí)方式的不同,后者并非低人一等,區(qū)域發(fā)展實(shí)際需求差異并不是將其排除在優(yōu)惠政策之外的理由。

  近來,很多地方加大了對(duì)高學(xué)歷人才的引進(jìn)力度,各項(xiàng)優(yōu)惠政策令人欽羨。再加上就業(yè)形勢(shì)嚴(yán)峻,以往傾向于大城市就業(yè)的名校碩博士“下沉”縣城的現(xiàn)象愈發(fā)普遍。但是,一些招聘一開始就把非“雙一流”高校畢業(yè)生排除在外,或者雖然無明文規(guī)定,但在實(shí)際篩選環(huán)節(jié)便將非名校生“系統(tǒng)性清除”。這種引進(jìn)傾向,難免讓人擔(dān)心會(huì)進(jìn)一步加劇“唯學(xué)歷”“唯名?!爆F(xiàn)象。

  非全日制研究生的遭遇,以及一些地方在人才招聘、人才引進(jìn)中學(xué)歷歧視的現(xiàn)象,其背后既源于對(duì)非全日制這種學(xué)習(xí)方式的偏見,也與一些地方偏狹的人才觀有關(guān),把引進(jìn)高學(xué)歷、名校畢業(yè)生當(dāng)政績(jī)。這種片面強(qiáng)調(diào)畢業(yè)學(xué)校、學(xué)歷層次的選人用人導(dǎo)向,損害了畢業(yè)生的平等就業(yè)權(quán),也背離了教育評(píng)價(jià)改革的方向。(楊三喜)

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