博士專任教師高校剛需
近年來，高校大手筆招聘博士學(xué)位專任教師的信息頻頻曝光于網(wǎng)絡(luò)。動(dòng)輒數(shù)十萬甚至上百萬的科研啟動(dòng)經(jīng)費(fèi)、安家費(fèi)，讓無數(shù)人艷羨不已。除此之外，許多大學(xué)還開出了類似購房補(bǔ)貼、為配偶解決工作、解決子女入托入學(xué)問題，以及提供便捷的就醫(yī)資源等，以此吸引優(yōu)秀博士生前來應(yīng)聘。即便如此，也還有許多地方招不到人！
圖：某大學(xué)招聘文案中提出的安家費(fèi)、住房補(bǔ)貼及科研啟動(dòng)費(fèi)情況
研究生教育作為我國(guó)高等教育的重要環(huán)節(jié)，承載著國(guó)家發(fā)展和民族振興的重大歷史使命。而博士研究生教育作為學(xué)歷教育的最高層次，是高校人才引進(jìn)時(shí)的重要考量標(biāo)準(zhǔn)，因?yàn)槠潢P(guān)乎學(xué)校學(xué)術(shù)科研發(fā)展、師資隊(duì)伍建設(shè)及教學(xué)質(zhì)量保障，更是高校申碩、申博甚至升格的重要考核因素。
有研究稱，博士畢業(yè)生在高等院校就業(yè)的比例占據(jù)絕對(duì)優(yōu)勢(shì)，高達(dá)45.55%。到高校就業(yè)的博士生，其中的一大部分是去高校任專任教師。近年來隨著高校數(shù)量增加，在校生規(guī)模不斷增大，師資需求不斷增加。加之研究生擴(kuò)招，以及高校對(duì)應(yīng)聘教師的嚴(yán)格學(xué)歷限制，進(jìn)入高校就業(yè)的博士生不斷增多。
教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，2020年博士學(xué)位專任教師總數(shù)逾51萬，較2016年新增了14.7萬，占據(jù)了高校新增專任教師總量的65%?，F(xiàn)今，博士學(xué)位專任教師是高校專任教師的主要構(gòu)成。
博士學(xué)位專任教師是學(xué)校雄厚師資力量的體現(xiàn)。在地方的強(qiáng)大財(cái)力支持下以及高校的豐厚待遇吸引下，到高校做專任教師的博士生主要流向了哪里？
江蘇、廣東、山東
五年新增博士學(xué)位專任教師最多
到高校就業(yè)的博士生流向既能顯示出地區(qū)及本地高校的吸引力，也能顯示出當(dāng)?shù)厝瞬乓M(jìn)以強(qiáng)化高教質(zhì)量的決心。
2020年教育統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，北京、江蘇、廣東、山東等省市，較多地吸納了博士生到高校擔(dān)任專任教師。2020年全國(guó)各省市高校博士學(xué)位的專任教師，北京人數(shù)最多，為人；其次是江蘇，為人；然后是廣東，為人。
從增長(zhǎng)人數(shù)來看，近五年江蘇高校新增博士學(xué)位專任教師數(shù)量最多，新增了人；廣東次之，新增了人；山東也新增較多，新增了人。這些省份顯示出較強(qiáng)吸引力。
近五年來，青海省博士學(xué)位專任教師人數(shù)增長(zhǎng)率領(lǐng)先，為94%。2021年12月，在教育部在京舉行第三場(chǎng)“辦實(shí)事見實(shí)效”新聞發(fā)布會(huì)，青海省教育廳梅巖副廳長(zhǎng)介紹青海省對(duì)口支援省部共建工作的有關(guān)進(jìn)展時(shí)提到：“通過對(duì)口支援,青海高校獲批3個(gè)博士后科研流動(dòng)站,建立4個(gè)院士工作站,40余名教師入選國(guó)家級(jí)人才項(xiàng)目,500余名教師到對(duì)口支援高校攻讀博士學(xué)位,具有博士學(xué)位的教師從20人增長(zhǎng)到800余人。青海高校的教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)得到了極大改善，教師能力水平顯著提升。”這也是振興中西部高等教育取得的巨大成效之一。
相比2016年，貴州和海南的增幅也較大，分別為86%、81%。特別值得注意的是，山東不僅是五年新增人數(shù)較多的省份，其增長(zhǎng)率也較高，顯示出本地高教發(fā)展對(duì)博士學(xué)位專任教師的巨大需求和較強(qiáng)吸引力。
由于北京、天津地區(qū)高校已有博士學(xué)位專任教師的基數(shù)較大，且高校增長(zhǎng)數(shù)量較少，以及在校生規(guī)模平穩(wěn)增長(zhǎng)并沒有大規(guī)模擴(kuò)大，因此京津地區(qū)尤其是北京的博士學(xué)位專任教師呈現(xiàn)飽和趨勢(shì)，導(dǎo)致京津地區(qū)博士學(xué)位專任教師近五年增長(zhǎng)率較低。
與此同時(shí)，隨著一些地區(qū)新增高校逐漸增加，在校生規(guī)模大幅增長(zhǎng)，且這些地區(qū)或因?yàn)闅v史原因已有博士學(xué)位專任教師的基數(shù)較小，導(dǎo)致地區(qū)對(duì)于博士學(xué)位專任教師的需求很高，便會(huì)吸引更多博士學(xué)位專任教師流入，因此帶來較大增幅。
北京、上海
博士專任教師占比均超過50%
博士學(xué)位專任教師的加入有助于增強(qiáng)學(xué)校科研學(xué)術(shù)實(shí)力、促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量提升，更能提升學(xué)校的綜合競(jìng)爭(zhēng)力。較高比例的博士專任教師意味著較強(qiáng)的師資隊(duì)伍保障。從這方面來看，北京、上海博士專任教師占比較高，占本地專任教師比例均超過50%，其中北京為67%，上海為58%。這顯示地區(qū)及高校吸引力強(qiáng)，師資力量雄厚。
北京，作為我國(guó)的首都和政治文化中心，擁有較多的高水平高校，特別是“雙一流”高校集中。上海是我國(guó)的經(jīng)濟(jì)中心，毗鄰省份和本地都擁有較多研究型大學(xué)。一方面，高水平高校集中對(duì)博士生的需求更大，提供的就業(yè)崗位較多；另一方面博士畢業(yè)生較多意味著更多人可能會(huì)留在本地或附近就業(yè)。再加上城市經(jīng)濟(jì)實(shí)力和各種引才政策吸引，都將促使更多博士生選擇到這里來就業(yè)。
對(duì)比2016年，各省市普通高校博士專任教師占比增長(zhǎng)較多的是北京、上海、陜西、山東、青海，較2016年均增長(zhǎng)了8個(gè)百分點(diǎn)。特別值得關(guān)注的是青海，作為西部省份，盡管目前博士專任教師占比僅為18%，但相較2016年已有較大改進(jìn)。青海高教，正在蓄力。
主要參考文獻(xiàn)：
1.《我國(guó)博士畢業(yè)生去向及就業(yè)特征分析——基于2015—2020年博士畢業(yè)生數(shù)據(jù)的分析》，《學(xué)位與研究生教育》,2022年第1期.
2.2016~2020年教育統(tǒng)計(jì)公報(bào)，教育部網(wǎng)站.
