“90后”曾櫨賢身上有很多標(biāo)簽：“蓉漂”、工科女博士、基礎(chǔ)教育工作者、戶外運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者……

除了上述標(biāo)簽之外，她最廣為人知的身份，是享受成都“先落戶后就業(yè)”的人才落戶政策第一人。2008年考入四川大學(xué)的曾櫨賢，歷經(jīng)本、碩、博階段后留校任教。現(xiàn)在，她是天府第七中學(xué)小學(xué)部課程中心副主任/數(shù)學(xué)科學(xué)教師。

曾櫨賢的經(jīng)歷，反映了“蓉漂”學(xué)子扎根蓉城的新景象。而對(duì)他們產(chǎn)生重要影響的，是成都不斷迭代升級(jí)的人才政策體系。

2017年7月，成都出臺(tái)“人才新政12條”，也是人才政策“1.0版”。彼時(shí)，成都率先推出“先落戶后就業(yè)”“人才安居工程”“全民免費(fèi)技術(shù)技能培訓(xùn)”等舉措，吸引了大量青年人才來(lái)蓉發(fā)展。

2020年9月，成都人才政策升級(jí)至“2.0版”，由資源要素吸引人才轉(zhuǎn)變?yōu)槿貐f(xié)同開(kāi)發(fā)人才，其政策指向，正是培養(yǎng)、引進(jìn)、用好科技創(chuàng)新人才。

2022年，圍繞創(chuàng)建吸引和集聚人才的平臺(tái)，加快建設(shè)全國(guó)創(chuàng)新人才高地，成都轉(zhuǎn)變?nèi)瞬砰_(kāi)發(fā)思維，從“政策引才”向“生態(tài)營(yíng)才”轉(zhuǎn)變，從給政策給優(yōu)惠的“1.0版本”、搭平臺(tái)給機(jī)會(huì)的“2.0版本”?向優(yōu)平臺(tái)營(yíng)生態(tài)的“3.0版本”迭代升級(jí)，將讓“成都需要的人才”與“人才需要的成都”相互吻合，精準(zhǔn)適配，同頻共振。

伴隨城市的飛速發(fā)展、政策不斷升級(jí)，越來(lái)越多的“曾櫨賢們”來(lái)到成都。截至目前，已吸引新落戶青年人才近60萬(wàn)人。

曾櫨賢

首位享受人才落戶的女博士：

“人才政策讓我看到這座城市對(duì)青年人才的渴求”

曾櫨賢的故事，也是一個(gè)早已被大眾所熟知的故事。

2017年7月20日，人才落戶新政啟動(dòng)辦理首日，成都市公安局辦證大廳現(xiàn)場(chǎng)人才“擠擠”，剛剛博士畢業(yè)，手續(xù)齊全的曾櫨賢，用5分鐘便順利完成落戶，成為成都“人才落戶第一人”。

消息傳開(kāi)，周圍很多親戚、朋友、學(xué)生都會(huì)向她咨詢成都落戶政策，每次她都會(huì)說(shuō)：“成都是一座宜居又宜業(yè)的公園城市。不僅有美食美景，更有許多就業(yè)創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)。是一座讓人來(lái)了就不想離開(kāi)的城市?！?/p> 　　

這些年來(lái)，很多身邊的朋友也因曾櫨賢的“主動(dòng)宣傳”來(lái)到了這座城市。比如，有一個(gè)在外地讀碩士研究生的表妹，向她咨詢之后，很快把戶口落在了四川天府新區(qū)。

“成都人才政策讓我看到這座城市對(duì)青年人才的渴求，對(duì)各類人才的誠(chéng)意?！眮?lái)蓉10余年，她所看到的是成都不唯地域、不求所有、不拘一格地識(shí)才、愛(ài)才、敬才、用才。每一位來(lái)成都創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的人才，都能受到社會(huì)尊重、享受城市禮遇。

時(shí)隔近5年，直到現(xiàn)在，提起自己當(dāng)年成為落戶第一人，她仍覺(jué)得十分激動(dòng)和幸運(yùn)。

“拿到成都戶口后，在生活了10多年的城市，用新的身份再次感受，生活明明和以前并沒(méi)有太多不同，但好像又有了很大的變化。”曾櫨賢說(shuō)，這種感覺(jué)既熟悉又新鮮。讓她覺(jué)得自己就是屬于這個(gè)城市，就要在這里成家、立業(yè)，奔赴山海。

女博士懷揣對(duì)教育改革與創(chuàng)新的理想

轉(zhuǎn)型做基礎(chǔ)教育

學(xué)校里的人都喜歡稱她為“曾博士”。

為何一名工科博士轉(zhuǎn)型當(dāng)起了小學(xué)教師？

這是很多人都會(huì)問(wèn)她的問(wèn)題。

2017年博士畢業(yè)后，曾櫨賢在四川大學(xué)材料科學(xué)與工程學(xué)院擔(dān)任研究生教務(wù)老師。與此同時(shí)她也在反復(fù)思考，什么樣的生活才是自己真正想要的。

轉(zhuǎn)型做基礎(chǔ)教育也不是偶然。如果把時(shí)間線拉長(zhǎng)，這個(gè)選擇其實(shí)也有跡可循。

“這是一個(gè)讓我一直熱愛(ài)的行業(yè)?！彼嬖V記者，高中畢業(yè)后，她當(dāng)過(guò)家教，本科畢業(yè)后做過(guò)教育培訓(xùn)，還曾去過(guò)多地支教。在川大任職時(shí)，她還曾做過(guò)一個(gè)關(guān)于人才培養(yǎng)的課題，通過(guò)對(duì)一些優(yōu)秀科研工作者的成長(zhǎng)經(jīng)歷進(jìn)行分析，她發(fā)現(xiàn)，他們的成功與其成長(zhǎng)學(xué)習(xí)經(jīng)歷，尤其是小時(shí)候的學(xué)習(xí)經(jīng)歷息息相關(guān)?！边@些人從小的經(jīng)歷，直接影響了他們后來(lái)的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)態(tài)度、個(gè)人素養(yǎng)，以及面對(duì)挫折的態(tài)度等?！?/p> 　　

曾櫨賢與學(xué)生們

如何讓學(xué)生也成長(zhǎng)為這樣的人？

“我想答案是基礎(chǔ)教育。”她認(rèn)為，這需要家庭與學(xué)校合力從小培養(yǎng)。

擇定轉(zhuǎn)型方向后，選擇在成都這座生活了10來(lái)年的城市實(shí)現(xiàn)心中的理想，成了一件順理成章的事情。但下沉到小學(xué)一年級(jí)做基礎(chǔ)教育，卻在她意料之外。

她回憶說(shuō)，2020年4月來(lái)天府七中小學(xué)部面試時(shí)，現(xiàn)場(chǎng)還是一片工地。在這片工地上，校長(zhǎng)向她描繪了這所小學(xué)的未來(lái)：

這是一所12年一貫制的學(xué)校，意味著有機(jī)會(huì)可以把孩子從一年級(jí)帶到高中畢業(yè)。在長(zhǎng)達(dá)十二年的教育與陪伴中，除了傳授基礎(chǔ)知識(shí)之外，更重要的是將孩子培養(yǎng)成全面發(fā)展而富有個(gè)性的人。

如何培養(yǎng)？

“我們將孩子在學(xué)校的一切活動(dòng)都作為課程來(lái)研究。這意味著，我不僅僅是當(dāng)科任老師給學(xué)生傳授基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是將兒童作為研究主體，從研究的角度進(jìn)行課程開(kāi)發(fā)，并提煉研究成果?！边@讓她覺(jué)得，自己將要做的這件事非常了不起，對(duì)基礎(chǔ)教育而言意義重大。

就這樣，懷揣對(duì)教育改革與創(chuàng)新的理想，2020年10月，她加入天府第七中學(xué)小學(xué)部，除了傳授基礎(chǔ)知識(shí)，還負(fù)責(zé)學(xué)校全域融合課程的研發(fā)與實(shí)施推進(jìn)。前期籌備近一年后，去年9月，第一批孩子入學(xué)，她成了一名有32個(gè)孩子班級(jí)的小學(xué)一年級(jí)科任老師。

“很多人都不知道我所做的科研、融合課程開(kāi)發(fā)是一件什么事?！闭f(shuō)著這話，她帶記者來(lái)到學(xué)校的“執(zhí)仁動(dòng)物博物館”。一方小小的天地里，掛滿了孩子們親自動(dòng)手制作的動(dòng)物及生態(tài)環(huán)境模型。

她拿起一個(gè)A3紙大小的粘土模型告訴記者，這便是由她牽頭開(kāi)發(fā)的融合特色課程，布景都是孩子們?cè)谡n程上用一個(gè)月時(shí)間建立起來(lái)的。她強(qiáng)調(diào)，手工只是一個(gè)表現(xiàn)形式，“在這個(gè)過(guò)程中，除了讓孩子學(xué)會(huì)如何去探究認(rèn)識(shí)一個(gè)生物，我們還將帶領(lǐng)孩子們學(xué)習(xí)到如何研究其生存的環(huán)境，以及現(xiàn)在的環(huán)境對(duì)生物、人類的影響，以此去激發(fā)孩子們自主學(xué)習(xí)探索的能力。比起知識(shí)本身，課程更注重孩子能力的培養(yǎng)和素養(yǎng)的發(fā)展?！?/p> 　　

距離正式站上基礎(chǔ)教育工作者的崗位不到一年，談及感受，她笑著說(shuō)：“比我想象中要難很多?！焙芏嗪⒆拥谋憩F(xiàn)，時(shí)常會(huì)超出她的想象。

能與孩子們?cè)谝黄?，陪伴并?jiàn)證他們成長(zhǎng)，這份快樂(lè)和幸福讓她樂(lè)此不疲，同時(shí)也感受到意義和價(jià)值。

天府新區(qū)

公園城市：

“滿足了青年人才對(duì)一座幸福之城所有的想象與期待”

快節(jié)奏工作，慢節(jié)奏生活。除了從成都人才政策里看到了這座城市對(duì)待年輕人的態(tài)度，在從這座城市的點(diǎn)滴變化中，曾櫨賢更感受到這座公園城市的宜居屬性。

平時(shí)，曾櫨賢與一般女孩并無(wú)不同：喜歡逛街美食，熱愛(ài)旅游，尤其喜歡戶外運(yùn)動(dòng)，比如長(zhǎng)距離重裝徒步和騎行，還有很多想要嘗試的興趣愛(ài)好。

成都，可以滿足她對(duì)一座幸福之城所有的想象與期待。

天府新區(qū)水下書店

她告訴記者，工作調(diào)動(dòng)后，生活圈也完全發(fā)生了變化，從繁華熱鬧充滿煙火氣的主城區(qū)，來(lái)到了高樓林立、處處見(jiàn)綠、步步是景的天府新區(qū)。平時(shí)下班后，她會(huì)去周邊的天府公園、鹿溪河公園、興隆湖等地享受生活。熱愛(ài)戶外運(yùn)動(dòng)的她認(rèn)識(shí)了不少來(lái)自全國(guó)各地的驢友和騎友，一到節(jié)假日，成都就成了他們的大本營(yíng)——

一般來(lái)說(shuō)，大家都會(huì)選擇先到成都，在頗具煙火氣的主城區(qū)聚一聚，再去西嶺雪山或川西徒步、騎行。

讓她驚訝的是，越來(lái)越多的戶外運(yùn)動(dòng)愛(ài)好者走進(jìn)成都，并愛(ài)上了成都。

興隆湖

2021年1月，曾櫨賢在海南騎行時(shí)曾遇到一位非常專業(yè)的長(zhǎng)沙騎友，對(duì)方對(duì)成都的天府綠道贊不絕口，直言這才是美麗宜居公園城市。并強(qiáng)烈安利身邊朋友到了成都，一定要在錦城湖至青龍湖一段騎行，“一路上風(fēng)景非常贊，就是很專業(yè)的騎行路”。

隨著對(duì)成都的日漸熟悉，認(rèn)識(shí)了新的朋友，逐漸靠攏自己的夢(mèng)想，對(duì)未來(lái)有了新的規(guī)劃和目標(biāo)，曾櫨賢在心里慢慢地把自己與“成都人”畫上了等號(hào)?！俺鞘性诎l(fā)展，我也在向前，有一種我與成都共同成長(zhǎng)的感覺(jué)。”

對(duì)于未來(lái)，她也充滿期待。

曾櫨賢的計(jì)劃中，她會(huì)一往無(wú)前地在基礎(chǔ)教育領(lǐng)域深耕，未來(lái)也將做很多科研工作；期待12年后，這一批孩子可以成長(zhǎng)為獨(dú)立自主并且敢于追求自我、做到終身自主學(xué)習(xí)的人。

“或許，我還會(huì)和愛(ài)人步入婚姻殿堂，人生邁入新階段，或許還會(huì)有一個(gè)‘蓉漂寶寶’。”她堅(jiān)信，成都這座城市，會(huì)朝著所有人期盼的那樣去發(fā)展，“既充滿煙火氣，又兼具未來(lái)感”，一如過(guò)去五年一樣。

左邊紅星新聞?dòng)疫呌浾?彭祥萍?實(shí)習(xí)生?張業(yè)欣?攝影記者?呂國(guó)應(yīng)

編輯柴暢