9月1日，上海交通大學(xué)研究生院網(wǎng)站公布了最新的《關(guān)于申請授予博士學(xué)位的規(guī)定》。

　　在這份新規(guī)中，不再有曾經(jīng)的“就讀博士期間，應(yīng)在所屬學(xué)院學(xué)位評定委員會(huì)認(rèn)定的刊物上，以上海交通大學(xué)為第一單位發(fā)表（或錄用）2篇與學(xué)位論文主要內(nèi)容相關(guān)的學(xué)術(shù)論文”的表述，轉(zhuǎn)而以更多種形式的創(chuàng)造性成果來衡量博士生的學(xué)業(yè)質(zhì)量。

　　上海交通大學(xué)兩個(gè)版本《關(guān)于申請授予博士學(xué)位的規(guī)定》對比

　　一直以來，博士生畢業(yè)不僅僅要求撰寫數(shù)萬字的畢業(yè)論文，還有一個(gè)不成規(guī)定的規(guī)定：需要在國內(nèi)或國外期刊上發(fā)表若干篇學(xué)術(shù)論文。硬性要求發(fā)論文才能畢業(yè)，不僅僅令學(xué)生壓力山大，更在一定程度上催逼學(xué)術(shù)腐敗問題。

　　隨著破五唯的持續(xù)推進(jìn)，清華大學(xué)、上海交通大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、貴州大學(xué)等越來越多的高校陸續(xù)取消了研究生畢業(yè)必須發(fā)表學(xué)術(shù)論文的硬性限制，這柄懸掛在無數(shù)研究生頭頂?shù)摹斑_(dá)摩克利斯之劍”，正在被取下。

　　▎不發(fā)論文不能畢業(yè)

　　曾幾何時(shí)，對于絕大部分研究生來說，論文就是“命根子”。畢竟在許多高校，要想順利畢業(yè)，僅僅擁有一篇合格的學(xué)位論文還不夠，若沒有幾篇符合要求的論文發(fā)表，就不能順利拿到碩士或博士的學(xué)位證書。

　　△某高校攻讀碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)工作規(guī)定

　　盡管對于大多數(shù)碩士和一部分博士生來說，發(fā)表論文的經(jīng)歷都可以稱得上是“有驚無險(xiǎn)”，但發(fā)表論文的要求，無疑給研究生們造成了巨大的壓力。

　　壓力之下，這一硬性要求成為了絆住一部分其實(shí)已經(jīng)達(dá)到培養(yǎng)目標(biāo)的人不能畢業(yè)的硬門檻。而另一部分已經(jīng)完成發(fā)表任務(wù)的研究生們“水論文”的自嘲中有幾分真心，也只有他們自己才知道。

　　細(xì)細(xì)想來，這一規(guī)定其實(shí)并不符合正常的學(xué)習(xí)和科研規(guī)律。以碩士研究生為例，學(xué)術(shù)型碩士的學(xué)制為三年。其中，研一需要上課，研三開學(xué)沒多久就開始了秋招，來年4月又要提交學(xué)位論文送審。

　　在入學(xué)不到三年的時(shí)間內(nèi)要做出研究，發(fā)表1-2篇學(xué)術(shù)論文，還要寫一本學(xué)位論文，再算上論文的審稿周期和反復(fù)修改，時(shí)間非常緊迫。因此要想按期畢業(yè)，3年之中就幾乎不能容許任何計(jì)劃外意外狀況的發(fā)生。

　　然而所謂學(xué)術(shù)或者科研的創(chuàng)新性，說白了就是要去做沒有人做過的事。既然沒有人做過，那么就沒有人能預(yù)測實(shí)驗(yàn)結(jié)果究竟如何。

　　于是，必須發(fā)表滿足要求的論文才能畢業(yè)的硬性要求，與完全有可能出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)失敗或?qū)嶒?yàn)結(jié)果不顯著，構(gòu)成了研究生學(xué)術(shù)生涯中的不可承受之重。

　　▎達(dá)摩克利斯之劍

　　放眼全球，將論文發(fā)表作為硬性要求與學(xué)生能否畢業(yè)直接掛鉤的做法，實(shí)屬中國高校的獨(dú)有特色。

　　在美國，研究生畢業(yè)不僅沒有論文發(fā)表的硬性要求，甚至連學(xué)位論文在研究生培養(yǎng)的結(jié)果評定中也不占決定地位。

　　據(jù)相關(guān)學(xué)者統(tǒng)計(jì)，美國只有約1/4的大學(xué)要求獲得碩士學(xué)位必須有學(xué)位論文，反而有一些高校將學(xué)生的綜合成績和平時(shí)表現(xiàn)作為獲得碩士學(xué)位的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。

　　事實(shí)上，在中國同樣如此。國家層面上，無論是《中華人民共和國學(xué)位條例》還是《中華人民共和國教育部關(guān)于修訂研究生培養(yǎng)方案的指導(dǎo)意見》，都沒有對研究生發(fā)表論文作出任何的硬性要求。

　　然而具體執(zhí)行起來，關(guān)于研究生到底要達(dá)到怎樣的標(biāo)準(zhǔn)才能畢業(yè)，卻是學(xué)校有學(xué)校的要求，學(xué)院有學(xué)院的要求，導(dǎo)師更有導(dǎo)師的要求。

　　從校級層面看，大多數(shù)高校為研究生開出的畢業(yè)要求并不高，恰能達(dá)到監(jiān)督評價(jià)的目的。

　　但很多情況下，研究生發(fā)表論文的要求往往會(huì)在這重重累加下被加碼，畢業(yè)要求1篇變2篇，“小”論文變“大”論文。畢業(yè)時(shí)間也從3年變成4年，甚至4年拖到5年。

　　▎多所“雙一流”，陸續(xù)取消博士論文限制

　　2020年2月18日，教育部、科技部印發(fā)《關(guān)于規(guī)范高等學(xué)校SCI論文相關(guān)指標(biāo)使用樹立正確評價(jià)導(dǎo)向的若干意見》提到“不宜以發(fā)表SCI論文數(shù)量和影響因子等指標(biāo)作為學(xué)生畢業(yè)和學(xué)位授予的限制性條件”。

　　清華大學(xué)最新修訂版的《攻讀碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)工作規(guī)定》中明確，破除碩士生學(xué)位評定中的“唯論文”傾向，取消“非專業(yè)學(xué)位碩士生應(yīng)至少完成一篇與學(xué)位論文內(nèi)容相關(guān)且達(dá)到發(fā)表要求的論文”的要求，不把發(fā)表學(xué)術(shù)論文作為申請學(xué)位論文答辯或申請學(xué)位的前置條件。

　　圖丨清華大學(xué)取消發(fā)表學(xué)術(shù)論文硬性標(biāo)準(zhǔn)。

　　2020年6月，北京航空航天大學(xué)制定了《研究生申請博士學(xué)位創(chuàng)新成果評價(jià)規(guī)定》，明確學(xué)位論文是進(jìn)行學(xué)位評定的主要依據(jù)，相關(guān)學(xué)術(shù)成果是學(xué)位論文評價(jià)的重要支撐和參考，發(fā)表論文數(shù)量不再作為申請博士學(xué)位的限制性條件。

　　2020年12月，華東師范大學(xué)以線上線下相結(jié)合的方式召開研究生教育大會(huì)。部署改革任務(wù)，出臺研究生卓越育人工作方案，發(fā)布九大行動(dòng)計(jì)劃。其中包含不對博士生科研發(fā)表作統(tǒng)一要求；促進(jìn)按期畢業(yè)；強(qiáng)化按期畢業(yè)情況在院系、導(dǎo)師考核評估中的作用等。明確學(xué)位論文是進(jìn)行學(xué)位評定的主要依據(jù)，相關(guān)學(xué)術(shù)成果是學(xué)位論文評價(jià)的重要支撐和參考，發(fā)表論文數(shù)量不再作為申請博士學(xué)位的限制性條件。

　　圖丨貴州大學(xué)更新研究生學(xué)位授予條件

　　9月8日，貴州大學(xué)研究生院官網(wǎng)也公布了《貴州大學(xué)博士、碩士學(xué)位授予工作實(shí)施辦法(2021修訂版)》，并廢止了《貴州大學(xué)研究生申請學(xué)位發(fā)表學(xué)術(shù)論文的基本要求》（2019年修訂版），以“創(chuàng)新性成果”替代了原本對于發(fā)表學(xué)術(shù)論文的硬性要求。

　　▎取消論文限制，研究生畢業(yè)誰說的算？

　　“必須發(fā)表論文才能畢業(yè)”的要求，曾經(jīng)令許多研究生叫苦不迭，但是當(dāng)這一硬性標(biāo)準(zhǔn)真的消失了，不少人卻開始無所適從。

　　站在學(xué)校和導(dǎo)師的角度，不少學(xué)生讀研讀博帶著明顯的功利性和目的性，更多時(shí)候僅僅只是為了混上一紙文憑。如果沒有發(fā)表論文的硬性要求，很難說明還有多少研究生愿意把大量的時(shí)間花在實(shí)驗(yàn)室，項(xiàng)目的推進(jìn)又將受到多大程度的影響，研究生培養(yǎng)質(zhì)量的保障，又是一大難題。

　　圖|清華大學(xué)

　　在學(xué)生當(dāng)中，取消論文限制的新規(guī)，也沒能獲得一致的叫好。很多人開始擔(dān)憂，原本只需達(dá)到發(fā)表論文數(shù)量達(dá)標(biāo)就能順利畢業(yè)，如今沒了硬性標(biāo)準(zhǔn)，他們能否畢業(yè)，究竟誰說的算？

　　很多學(xué)生擔(dān)心，這樣將會(huì)使得導(dǎo)師個(gè)人的職業(yè)道德成為決定性因素：一面是自己評定職稱的論文、項(xiàng)目、成果要求，一面是培養(yǎng)訓(xùn)練了3、4年好不容易初具科研能力的研究生，論文是否讓學(xué)生署名，是否讓學(xué)生畢業(yè)將完全淪為導(dǎo)師的“良心活”。

　　而“創(chuàng)新性成果”的表述終究太過模糊，如何評、誰來評，都需要更加明確的規(guī)則支撐。在改變了論文發(fā)表的硬性要求之后，研究生的培養(yǎng)應(yīng)該向哪走，從培養(yǎng)單位到學(xué)生群體，或許都需要更多的思量。