憑的是書籍滋養(yǎng)出來的智慧，憑的是在底層生活中磨礪出來的堅韌，憑的是不曾被艱辛磨滅的希望，憑的是一股不服輸?shù)膭蓬^，憑的是一日日耐得住寂寞的苦讀，憑的是想要活得更好的志氣。

　　小喻的爸爸是一名普通廚師，媽媽是某保險公司的業(yè)務員。在深圳，他們沒有房、車、戶口，沒有政策優(yōu)先，沒有技術(shù)加持。租房住在城中村，勤勤懇懇工作，老老實實上班。但他們是值得敬佩的：最難的時候，他們也沒有讓孩子在老家做留守兒童。雖然普通平凡，收入不多，但做人做事堂堂正正，為人父母謙卑有愛。

　　在深圳長大的小喻，小學和初中上的是位于城中村的農(nóng)民工子弟學校，老師水平難以捉摸，同學幾乎都來自沒有深戶沒有房子甚至沒有社保的底層勞動者家庭。每學期，老師和同學都是大量流動的，走了熟悉的，來了陌生的，磕磕巴巴、糊里糊涂地，小喻就這樣讀完小學和初中。

　　初三下學期，他的遠房表姑韻韻問我高中的相關(guān)的情況。韻韻說：“他說想考紅嶺中學。”我那時不知道小喻的情況，大為意外，懷疑地說：“紅嶺中學算是第一梯隊的高中，四大之后就是紅嶺了，得很拔尖的尖子才能進去。”我想的是，那樣的農(nóng)民工子弟學校，從建校以來能考上普通高中的都是屈指可數(shù)的，誰能妄想考頂尖高中？

　　韻韻說：“我也不懂這些學校。但他在他們學校里成績是很好的。”

　　我心想：在他們學校排名靠前不頂用啊。他們學校在全市約300所參加中考的學校里算是湊數(shù)的。

　　韻韻具體給我講了小喻的情況。他沒上過補習班，平時話不太多，非常喜歡看書。父母忙于生計，他就自己在家里看書，做題，學習。得知他在全市模擬考中的分數(shù)，我更驚訝了——原來真是個尖尖，一個有內(nèi)驅(qū)力的好學少年！

　　我很愧疚：我還以為他不明就理、自不量力就想上紅嶺呢。我為自己的輕率和偏見感到慚愧。

　　我反復強調(diào)：快點想盡一切辦法把戶口轉(zhuǎn)過來，這樣的好苗子，千萬別卡在戶口上。

　　韻韻對小喻的父母傳達了這一點。小喻的父母以前沒有這個認識，不知道深戶的重要性。且他們能力有限，轉(zhuǎn)戶口可能需要更曲折、花費更大的操作，所以一直沒有轉(zhuǎn)到深圳戶口。等知道深戶的重要之后，離中考只有三個多月了，他們心有余而力不足。

　　出于本地保護，考高中的錄取分數(shù)線對于深戶與非深戶的考生是不同的。幸好，紅嶺高中愛惜人才，當時這個分數(shù)線的區(qū)別在3分左右，但已經(jīng)是這樣好的高中了，3分的區(qū)別也很可能把孩子拒之門外。

　　順便說一下：排在前十的高中，深戶與非深戶的錄取分數(shù)線差距，低的是1分，高的有將近20分的，一般是3-8分。但中等的高中分數(shù)線差距普遍比較大，都是30分以上。所以，非深戶的孩子得格外用功，優(yōu)秀到夠得上敲名校的門，才有更大機會跳脫出“非深戶”的限制。

　　是的，這世上沒有絕對的公平，有時候你就是要比別人艱辛。但如果已經(jīng)身處被動的境地了，除了再優(yōu)秀一點、更優(yōu)秀一點，你別無選擇。怨天尤人是沒有辦法改變命運的。

　　小喻以非深戶的考生身份參加中考，然后驚險地進入紅嶺。接下來的事情順理成章了，在好學校、好老師、好氛圍的學校里，小喻找到了真正屬于自己的群體。他靜靜地、穩(wěn)穩(wěn)地度了三年時光，高考之時，一戰(zhàn)而勝，考出了654的高分。985妥妥滴。

　　小喻的故事說到這里就結(jié)束了。那么接下來，憂心焦慮的家長們要去向小喻的父母學習如何教育孩子？顯然不。這個故事不具有普適性。其實，孩子與孩子，家長與家長之間也沒有真正的可比性。

　　教育走到今天，家長焦慮，孩子疲累。

　　正常的家庭，都把教育當作家庭的頭等大事，正常的父母，都盼著孩子刻苦讀書、出人頭地，因為他們堅信那是孩子最光明、好走的成功之路。

　　我贊成刻苦讀書，努力上進。但是在鋪天蓋地的內(nèi)卷、焦慮、雞湯、雞血中，我們?nèi)绾巫屪约翰槐谎蜎]其中？從小喻的故事出發(fā)，我想說以下幾點：

　　第一，孩子是有個體差異的。智商、情商、性格、氣質(zhì)天生有不同，這一點，父母只能接受，無法改變。

　　第二，不要高估父母主動干預的作用。孩子不是機器，不是你按程序操作了就能得到既定結(jié)果。所以，不是你做了所有“正確”的事情，孩子就會如你所愿，成功成才；也不是你沒做這些“正確”的事情，孩子就會如你所慮，墮落失敗。

　　第三，父母要謙遜，不要試圖設定孩子的人生。不管你是有學識、有財富、有地位、有資源的厲害家長，還是能力不強的普通家長，都不要拿家長的架勢、權(quán)威、經(jīng)驗去定義和教訓孩子，不強求孩子事事遵守你認為的“正確”準則。影響他而不是操控他，引領(lǐng)他而不是限制他。用行動去示范尊重、上進、寬容、勤奮，而不是用語言喋喋不休地說教。

　　請記得，當孩子被愛，被信任，被尊重，被允許嘗試、獨立思考，他才能真的被內(nèi)驅(qū)力推動，有機會真正綻放。

　　文章的最后，我想說：小喻真是太了不起了！小學和初中時，在一片混沌的頹廢中，他是堅持勤奮的那一個；高中時，在一群起點比自己高、資源比自己好的同學里，他是咬著牙奮力奔跑的那一個。

　　也許他曾經(jīng)自卑過，無奈過，難受過，痛苦過，但他在披荊斬棘的過程中理解了父母的局限，原諒了處境的被動，開解了自己的不平，收獲了自己的成功。這樣的一個孩子，令人敬佩。這樣的一個孩子，前程遠大。

　　還有一句貌似跑題了也必須要補充的重點：讀書改變?nèi)松?/strong>愛書的人都是幸運的，從現(xiàn)在開始，堅持閱讀吧！