老師這個職業(yè)已經(jīng)毫無疑問變成了一個“香餑餑”，越來越多的畢業(yè)生選擇去做一名老師，其中還包括很多名校畢業(yè)生。他們都在用自己的行動印證著“宇宙的盡頭是考編制”這句話。

　　01清華博士當(dāng)中學(xué)老師引人爭議

　　前不久媒體報道的一則新聞引起了很多人的爭議，一名清華畢業(yè)的博士去深圳育才中學(xué)做了一名中學(xué)老師。她叫龍明珠，本科畢業(yè)于華中科技大學(xué)，碩博連讀于清華。由于自身的高學(xué)歷，畢業(yè)之后的她也收到了很多知名企業(yè)的拋出來的橄欖枝，不過都被她一一拒絕。

　　最終她選擇當(dāng)深圳市一所中學(xué)當(dāng)一名中學(xué)老師，對于她的這個選擇很多人都提出了質(zhì)疑：為了編織去當(dāng)老師？面對這些質(zhì)疑她本人也是給出了回應(yīng)：因為自己喜歡教育事業(yè)。龍明珠表示無論是去企業(yè)還是研究所，每天都要和電子儀器設(shè)備打交道，但是她更喜歡和人打交道。而且她也非常的享受那種替別人接觸困惑的感覺

　　對于她的這個選擇很多人都不能夠理解，其中也包括她的家人朋友，因為以她的實力明明有更好的選擇。這種不理解其實是存在于很多人心中的傳統(tǒng)偏見，我們都認(rèn)為擁有高學(xué)歷的人才就應(yīng)該去從事一些有面子高工資的工作。

　　但事實上近年來這種現(xiàn)象變得越來越普遍，越來越多的高學(xué)歷人才畢業(yè)之后沒有選擇進(jìn)企業(yè)而是選擇去從事基礎(chǔ)教育工作。這就導(dǎo)致社會上很多人對他們產(chǎn)生了質(zhì)疑，認(rèn)為他們?nèi)ズ蛣e人搶飯碗，教育行業(yè)也逐漸變的“內(nèi)卷”。

　　02這種“內(nèi)卷”是好還是壞呢？

　　芬蘭的教育位列于全球第一是為什么呢？主要有以下兩點。

　　一是對從事基礎(chǔ)教育的老師要求很高

　　二是教育很普遍

　　芬蘭對于教師設(shè)置的門檻是非常高的，必須碩士學(xué)歷才能擔(dān)任小學(xué)老師，而這一點和我們現(xiàn)在的現(xiàn)狀非常像，越來越多的碩士博士加入到基礎(chǔ)教育的行列中。但兩者不相同的是第二點，芬蘭的孩子不管住在哪里都能夠接收到很好的教育，每個孩子接受的資源是一樣的。

　　而我們現(xiàn)在則是處于一種兩極分化的情況，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)教育資源特別豐富，經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)地區(qū)教育資源相當(dāng)匱乏。博士碩士從事基礎(chǔ)教育的地方基本上都是國家一線城市，而那些條件不好的地方則沒有人愿意去。

　　但芬蘭的這種教育制度并不是一開始就有的，而是經(jīng)過幾年的會議決定之后再進(jìn)行改革達(dá)成的?？梢哉f目前我們正處于這種教育模式的前期。所以從長遠(yuǎn)的角度來看這種“內(nèi)卷”其實是一種好事，因為它會大大的提升我們基礎(chǔ)教育的水平，讓孩子們從起點就變得很好。

　　所以我認(rèn)為這種現(xiàn)象沒什么不好，恰恰是一種好事，只不過現(xiàn)在還處于過渡期。至于那些質(zhì)疑博士碩士從事基礎(chǔ)教育待遇更好的的說法，我想說的是這都是他們應(yīng)該得到的。一是因為他們有實力，而是因為他們這種做法其實是有利于教育的發(fā)展。我們要做的不是質(zhì)疑他們，而是提升自己。

　　寫在最后

　　這種現(xiàn)象越來越多，但并不會像人們所說的那樣造成不良的社會影響，反而還會因為增加社會壓力讓人們更加上進(jìn)。同時也提升了基礎(chǔ)教育的水平，讓孩子們接收到的教育從根本上得到了提升。

　　討論：大家對高學(xué)歷人才從事基礎(chǔ)教育這個現(xiàn)象有什么看法呢？歡迎留言討論～

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