4月14日晚上8點(diǎn)，中小學(xué)教師資格考試的筆試成績(jī)公布，讓教資考試熱再度成為熱門話題。

　　過去，大眾對(duì)教師職業(yè)的認(rèn)知還停留在“為愛發(fā)電”，這份收入不高、付出很多的工作常常不在畢業(yè)生的首選工作之列，師范類專業(yè)更是長(zhǎng)期得不到成績(jī)優(yōu)異學(xué)生的青睞。然而“十三五”以來，國(guó)家大力推進(jìn)教育現(xiàn)代化改革，各地加快擴(kuò)充教師隊(duì)伍，同時(shí)提升教師收入，讓教師職業(yè)成為年輕人爭(zhēng)相爭(zhēng)取的職業(yè)。

　　根據(jù)教育部在2019年公布的相關(guān)數(shù)據(jù)，中國(guó)教師工資已由1980年代前的國(guó)民經(jīng)濟(jì)各行業(yè)中倒數(shù)后3位，上升到第7位。中國(guó)教育科學(xué)研究院曾統(tǒng)計(jì)，高考成績(jī)前30%的學(xué)生報(bào)考師范專業(yè)的比例由2018年的18.3%上升到2019年的33.4%。

　　近幾年，報(bào)考教師資格考試的人數(shù)逐年遞增，然而拿到教師資格證只是一張入場(chǎng)券，公立學(xué)校的編制名額才是年輕求職者的目標(biāo)。校內(nèi)數(shù)量有限的固定編制名額，極低的人員流動(dòng)率，讓進(jìn)入公立學(xué)校的競(jìng)爭(zhēng)變得愈加激烈。

　　過去，師范生是學(xué)校教師的主要來源，如今，非師范專業(yè)的本碩博畢業(yè)生都紛紛匯入競(jìng)爭(zhēng)的洪流。尤其在重點(diǎn)初中和高中，“雙一流”名校畢業(yè)生的加入，已經(jīng)成了學(xué)校師資力量的一種新型背書。

　　涌進(jìn)教編考場(chǎng)的名校生

　　武漢的一家大酒店里，2021年的畢業(yè)生鄭里跟隨人潮在一樓大廳簽到處領(lǐng)取自己的考試號(hào)碼后，加入一條蜿蜒至二樓的隊(duì)伍，開始了持續(xù)幾個(gè)小時(shí)的等待。擠擠挨挨的通道上，不時(shí)有人拉起小提琴或者唱幾句美聲。

　　這不是藝考現(xiàn)場(chǎng)，也不是任何文化藝術(shù)單位的招聘，而是一場(chǎng)深圳市某行政區(qū)的教師編制考的面試現(xiàn)場(chǎng)。因?yàn)樽⒅亟處煹木C合素質(zhì)，才藝表演是深圳市教師招聘時(shí)的重要加分項(xiàng)。

　　面試的前一天晚上，鄭里剛剛從長(zhǎng)沙飛到武漢。5點(diǎn)起床化妝，6點(diǎn)到考點(diǎn)候場(chǎng)，7點(diǎn)開始抽簽，等待面試，晚上6點(diǎn)宣布成績(jī)……鄭里已經(jīng)不記得這是今年的第幾場(chǎng)面試，相似的流程，她在大半年里走了一遍又一遍。

　　2020年12月到2021年9月間，鄭里往來于六七個(gè)城市、二十多個(gè)區(qū)縣的教師招聘考場(chǎng)。這樣的歷程被稱為“跑招”，由于面試常常提前幾天才通知時(shí)間，不同城市間距離遙遠(yuǎn)，求職者不得不在教師招聘期內(nèi)到處奔波。

　　這場(chǎng)深圳市的教師面試，是鄭里見過排場(chǎng)最大、要求最高的。由于流動(dòng)人口數(shù)量大，深圳要想留住人，緩解學(xué)位壓力勢(shì)在必行。為了填補(bǔ)義務(wù)教育階段長(zhǎng)期存在的教師缺口，近些年，深圳市加大對(duì)教師人才引進(jìn)的投入，在全國(guó)各大城市設(shè)置考場(chǎng)，鄭里參加的武漢專場(chǎng)就是其中的一處考點(diǎn)。需求大并不意味著要求低，作為一所211師范院校的應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)本科畢業(yè)生，鄭里覺得自己能入選面試都是“鬼使神差”。輪到她時(shí)，坐在對(duì)面的5位面試官掃了一眼簡(jiǎn)歷，簡(jiǎn)單問了幾個(gè)問題，短暫地走完了面試流程。鄭里對(duì)此并不意外。

　　近幾年，報(bào)名參加教師資格考試的人數(shù)逐漸攀升，從2016年的260萬到2021年的破千萬，根據(jù)教育部數(shù)據(jù)，2021年共有191萬人獲得教師資格證書，同比增長(zhǎng)28.7%。這就意味著教師編制的競(jìng)爭(zhēng)也更為激烈。

　　根據(jù)陳童的經(jīng)驗(yàn)，深圳市的教師招聘很看重應(yīng)聘者的學(xué)歷、獎(jiǎng)項(xiàng)和獎(jiǎng)學(xué)金。作為哈爾濱工業(yè)大學(xué)機(jī)械電子工程專業(yè)的碩士研究生，陳童擁有一份面試官會(huì)仔細(xì)看的履歷——拿過5個(gè)國(guó)家級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)項(xiàng)，有頭部互聯(lián)網(wǎng)大廠的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，手握7個(gè)秋招。有互聯(lián)網(wǎng)大廠的保底后，陳童花了3周全力準(zhǔn)備深圳市教師的秋季招聘。

　　即便公司應(yīng)聘經(jīng)驗(yàn)不少，第一次走進(jìn)考場(chǎng)，面對(duì)區(qū)教育局領(lǐng)導(dǎo)、校長(zhǎng)等十幾雙嚴(yán)厲的眼睛，陳童還是緊張得一度大腦空白，首戰(zhàn)失敗。候場(chǎng)等待是最能感受到競(jìng)爭(zhēng)壓力的時(shí)候，他發(fā)現(xiàn)身邊的考生來頭都不小，清北畢業(yè)生、名校海歸、物理學(xué)博士等比比皆是。

　　在深圳被稱為“四大”“八大”的重點(diǎn)高中里，名校畢業(yè)的教師比例非常高。深圳中學(xué)2020年爆出的教師錄取名單中，新入職的66名老師里碩士39人、博士21人、博士（后）6人。其中來自北大的有17人，清華大學(xué)的有16人，還有來自劍橋大學(xué)、牛津大學(xué)的海歸生。

　　根據(jù)深圳市龍華區(qū)教育局公布的數(shù)據(jù)，2017年到2019年，當(dāng)?shù)匦抡袃?yōu)秀畢業(yè)生1150人，其中，來自A類雙一流院校、部屬師范院校、全球排名前11院校的畢業(yè)生占82.2%，研究生學(xué)歷畢業(yè)生占70%。

　　“深圳老師”的現(xiàn)象，掀開了“名校畢業(yè)生當(dāng)中小學(xué)老師”的一角。北京市人大附中、杭州市學(xué)軍中學(xué)等名牌高中的擬選聘教師的公示信息都展示出極高的師資水準(zhǔn)。部分學(xué)校更是針對(duì)名校畢業(yè)的應(yīng)聘者，提出“參加過全國(guó)數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、生物等競(jìng)賽優(yōu)先錄用”的要求。

　　被重新重視的傳統(tǒng)職業(yè)

　　“事業(yè)單位正式編制、落戶深圳、全年帶薪休假165天+?！边@是深圳市龍華區(qū)教育局當(dāng)年向2020屆應(yīng)屆畢業(yè)生打出的宣傳語，也讓“深圳教師”成了有錢有閑有尊嚴(yán)的代名詞。

　　用高薪吸引人才進(jìn)入校園反映了深圳對(duì)教師資源的渴求。深圳之外，參考2021年全國(guó)各地放出的考編招聘消息，帶編教師待遇提升的信息偶有流出。除了保證最低年薪，還包括提供到崗獎(jiǎng)勵(lì)經(jīng)費(fèi)、人才公寓或公租房，為子女解決入學(xué)等優(yōu)待。

　　當(dāng)經(jīng)濟(jì)增速放緩，就業(yè)環(huán)境不佳時(shí)，年輕人重新看重“鐵飯碗”的價(jià)值。“既體面又可以顧家，也符合父母的期待?！狈▽W(xué)專業(yè)畢業(yè)的碩士研究生李小鑫，從大三開始就堅(jiān)定了要考教師編的想法，為了給自己加碼，她一直在校外教培機(jī)構(gòu)兼職輔導(dǎo)作文，就讀研究生期間，又在一所全市排名靠前的公辦學(xué)校實(shí)習(xí)了3個(gè)月，以此彌補(bǔ)專業(yè)不對(duì)口的缺陷，并最終拿到了區(qū)第二梯隊(duì)的初中語文教師編制。

　　鄭里所在的學(xué)校過去最主流的選擇是考研，但當(dāng)她看到研究生畢業(yè)的學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐在競(jìng)爭(zhēng)同樣的教師編崗位時(shí)，升學(xué)的誘惑力就沒那么大了?！叭绻芯可厴I(yè)的目的一樣是拼一份編制，那不如本科就去?！贝笏臅r(shí)，鄭里也參加了幾家公司的校招，但社會(huì)的復(fù)雜性和就業(yè)市場(chǎng)的不穩(wěn)定性，都大大超乎她的預(yù)期。

　　疫情更是揭示了職場(chǎng)的脆弱性。公司停擺、裁員等消息不僅影響著公司人，也同樣沖擊著校園里的大學(xué)生，再加上“996”“過勞死”“35歲失業(yè)”等新聞都會(huì)讓這些還未走出象牙塔的年輕人重新審視職業(yè)未來。相對(duì)穩(wěn)定的鐵飯碗成了這個(gè)時(shí)代年輕人主流的選擇。

　　陳童就是被互聯(lián)網(wǎng)大廠“勸退”的一員。曾經(jīng)他是前沿技術(shù)和熱門行業(yè)的擁護(hù)者，大學(xué)本科學(xué)習(xí)車輛工程專業(yè)，因?yàn)閷W(xué)校不教新能源汽車相關(guān)的知識(shí)，他便在研究生期間轉(zhuǎn)考了機(jī)械電子工程，同時(shí)自學(xué)計(jì)算機(jī)編程，為自己將來進(jìn)入互聯(lián)網(wǎng)公司做鋪墊。然而，經(jīng)歷了互聯(lián)網(wǎng)公司技術(shù)崗的實(shí)習(xí)，他親眼看到了光鮮亮麗的銘牌背后，是過度加班、中年危機(jī)、內(nèi)卷嚴(yán)重、員工猝死的一面?！拔沂且粋€(gè)容易焦慮的人，如果一個(gè)問題找不到穩(wěn)妥的解決方案，我就會(huì)陷入焦慮。”比較起來，有編制作為托底，他不用時(shí)刻面臨被淘汰的危機(jī)感。恰好看到同校學(xué)長(zhǎng)成功上岸的先例，曾經(jīng)模糊的教師職場(chǎng)路徑清晰起來，升格為陳童的職業(yè)首選。

　　這些從國(guó)內(nèi)外排名靠前的學(xué)府走出來的年輕人，他們本身就是應(yīng)試教育模式里的佼佼者，如今成為老師，把自己擅長(zhǎng)的應(yīng)試技巧傳授給學(xué)生，也是某種能力的傳遞。

　　站在家長(zhǎng)角度，不同于過去把孩子全權(quán)交由學(xué)校，如今的家長(zhǎng)重視教育也懂教育，他們更在意是什么樣的人在教自己的孩子。

　　張莉的兒子在上海市一所重點(diǎn)高中讀高二。這所學(xué)校列屬上海市四大名校之一，頂尖高校畢業(yè)的老師在校內(nèi)并不罕見。他們肩負(fù)著更高的考試成績(jī)、更出挑的競(jìng)賽結(jié)果，和先進(jìn)教育改革試驗(yàn)的任務(wù)?！皬募议L(zhǎng)對(duì)師資的考量看，我們還是希望有名校老師?！睆埨蛘f。

　　孩子升高二分班后，新班主任上門家訪。張莉看到這位30歲不到、還沒有結(jié)婚的班主任，忍不住擔(dān)心這樣一位年輕教師要如何管住這群即將高三的學(xué)生，同時(shí)也懷疑她能否有效提升班級(jí)成績(jī)。不過在班主任自我介紹后，她的這份疑慮打消了一半。

　　這位老師簡(jiǎn)單直白地介紹了自己學(xué)生時(shí)代的“成績(jī)”：畢業(yè)于南京市排名第一的高中，高一就參加了學(xué)科競(jìng)賽，后保送復(fù)旦大學(xué)中文系，盡管當(dāng)時(shí)參加的是化學(xué)競(jìng)賽。這樣一通介紹下來，張莉被對(duì)方的底氣說服了，“自己本身牛，就特別自信。”

　　過去，張莉總是更青睞于教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，直到偶爾有老教師流露出職業(yè)倦怠,說出“今年混一混就退休”這樣的話，她開始重新思考不同年齡段教師的優(yōu)缺點(diǎn)。比起來，年輕教師對(duì)教育的熱情讓她頗有改觀，或許是出于實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的追求，她甚至發(fā)現(xiàn)兒子學(xué)校里的一些老師“是實(shí)現(xiàn)了財(cái)務(wù)自由后，純粹因?yàn)橄矚g教育所以回到學(xué)校，反倒沒有負(fù)擔(dān)”。

　　走進(jìn)圍城，然后呢？

　　剛進(jìn)大學(xué)時(shí)，鄭里曾肯定地說絕對(duì)不會(huì)考編。她覺得自己無法適應(yīng)體制內(nèi)彎彎繞繞的關(guān)系，更重要的是，她害怕不自由，害怕受到束縛。

　　2021年9月，鄭里還是在開學(xué)前才拿到了離家有1天車程的同省異地編制，進(jìn)入了這座“圍城”——部分帶編教師被規(guī)定要滿足一定年數(shù)的服務(wù)期限，其間想要調(diào)動(dòng)非常困難。

　　事實(shí)證明，鄭里的擔(dān)憂不無道理。穿漂亮一點(diǎn)，會(huì)被說太顯眼；說話親切些，長(zhǎng)輩提點(diǎn)她注意禮貌；同事年齡整體偏大，聊著她插不上嘴的家庭話題；校內(nèi)人際關(guān)系，她的確到現(xiàn)在也不太應(yīng)付得來。

　　和所學(xué)專業(yè)對(duì)口，鄭里成了學(xué)校為數(shù)不多的心理老師。在外人眼里這是個(gè)清閑的工作，只要坐在咨詢室里，等待學(xué)生敲門。但實(shí)際上，像鄭里這樣的副科老師，往往要兼任很多附加工作，比如一些行政工作，以及音樂和美術(shù)課的教學(xué)，即便她“連兒歌都不會(huì)唱”。

　　雖然學(xué)校有提供宿舍，不想把工作和生活混為一談的鄭里還是選擇在外租房。工作日回家，鄭里有時(shí)累得沒洗澡、沒關(guān)燈便倒頭就睡。她以前沒事的時(shí)候喜歡看游戲直播，工作后幾乎沒再看過，偶爾一次聽到之前關(guān)注的主播的聲音，她感覺恍如隔世。

　　一進(jìn)“圍城”，不需要擔(dān)心被裁員的問題，競(jìng)爭(zhēng)的空間就落腳到評(píng)職稱、課題競(jìng)賽等為數(shù)不多的幾個(gè)地方。

　　“像課堂設(shè)計(jì)、作業(yè)設(shè)計(jì)這樣對(duì)學(xué)生付出有意義的事，即便競(jìng)爭(zhēng)激烈，甚至加班我也愿意，而不是耗費(fèi)在瑣碎的形式上?！崩钚■握f。

　　正式上班后，李小鑫的一天從早上5點(diǎn)50分開始，之后8點(diǎn)開始上課直到下午四點(diǎn)半，放學(xué)后的一小時(shí)是課后服務(wù)的時(shí)間，她每周排班4次，直到晚上六點(diǎn)半到家，算下來，一周5天，李小鑫起碼有4天都要工作12個(gè)小時(shí)甚至更久。“雙減”之后，公立學(xué)校增加了校內(nèi)課后服務(wù)，每所學(xué)校的課后服務(wù)率要達(dá)到80%。為了多留下些原本不愿意留校的學(xué)生，老師不得不開出各種興趣班。

　　陳童入職深圳市一所初中任數(shù)學(xué)老師快一年了。因?yàn)樽隽饲捌谡{(diào)研，實(shí)際工作并沒有與他的預(yù)期相差太多。至少，陳童的心情比在互聯(lián)網(wǎng)公司實(shí)習(xí)時(shí)要平和一些，“傳授知識(shí)是一件有幸福感的事情，我也喜歡在自己的分享技術(shù)、經(jīng)驗(yàn)和感受，能幫助到別人感覺很棒?！?/p>

　　只不過，當(dāng)在朋友圈看到做研發(fā)的同學(xué)又做了很酷的產(chǎn)品，意識(shí)到這與自己不再有關(guān)系；看看深圳市的房?jī)r(jià)，隱隱憂慮起點(diǎn)雖高但漲幅不大的工資；擔(dān)心長(zhǎng)此以往，自己丟失過去積累的競(jìng)爭(zhēng)力，與社會(huì)脫節(jié)……一種不甘心的感覺偶爾會(huì)浮現(xiàn)出來。

　　這或許印證了外界對(duì)于高學(xué)歷人才爭(zhēng)當(dāng)中小學(xué)老師的一種聲音，即質(zhì)疑是否造成社會(huì)資源的浪費(fèi)，同時(shí)也讓其他師范專業(yè)畢業(yè)生陷入過度的競(jìng)爭(zhēng)。另一方面，好學(xué)歷不等于好老師，自己是高手，不一定懂得如何傳授別人技巧。

　　不過，至少在張莉的觀察里，這群應(yīng)試教育下的考試能手、同時(shí)也是職場(chǎng)新人的老師，表現(xiàn)出的恰恰是務(wù)實(shí)的一面。張莉發(fā)現(xiàn)，進(jìn)入高二，孩子的新班主任比過去的語文老師更注重打磨考試技巧，在新班主任的帶動(dòng)和影響下，班級(jí)的語文平均分被拉了上去。

　　名校老師過去亮眼的成績(jī)單不光說服了家長(zhǎng)，也成了學(xué)生們尊重崇拜的理由。“用孩子的話說，所有老師都非常強(qiáng)，沒有弱的。”張莉說，“他們總是從給老師起外號(hào)開始，再八卦老師的履歷，最后被老師折服?！?/p>

　　而比起知識(shí)本身，思維方式、價(jià)值觀、素質(zhì)和眼界，才是高學(xué)歷帶給這批新老師的財(cái)富，也是他們繼續(xù)在“身教”中引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)的部分。

　　讓張莉印象比較深的是一次家長(zhǎng)會(huì)。由于新班主任閱讀量很大，常常推薦好書給學(xué)生，張莉發(fā)現(xiàn)學(xué)生桌上放著的既有名人傳記，也有哲學(xué)類書籍，很多都是“連大人都不一定會(huì)讀的書”。而書本的內(nèi)容也常常成為老師和學(xué)生之間交流的話題。

　　另一個(gè)不同的感受在于年輕教師對(duì)學(xué)生的態(tài)度。過去的教學(xué)方式中，教師常常用挑剔代替激勵(lì)，鞭策學(xué)生進(jìn)步，如今，張莉發(fā)現(xiàn)，班主任“幾乎不指責(zé)孩子，覺得他們都很有未來”。在新一代教師身上，張莉感受到了他們對(duì)每一位學(xué)生的包容和尊重。

　　習(xí)慣了本碩期間寬松的研究氛圍，再次回到近乎軍事化管理的中學(xué)，回到數(shù)學(xué)課上枯燥的定理、公式和例題，陳童偶爾會(huì)想辦法夾帶點(diǎn)有趣的內(nèi)容。給八年級(jí)學(xué)生講完“數(shù)學(xué)結(jié)論必須經(jīng)過嚴(yán)格的證明”后，陳童又介紹了量子力學(xué)是如何推翻機(jī)械決定論的，盡管后者就證明方法而言沒有錯(cuò)誤，只是受限于時(shí)代認(rèn)知。所以，“不要太相信‘權(quán)威們’的話。”這是陳童想要傳遞給學(xué)生的觀念。

　　進(jìn)校后，李小鑫負(fù)責(zé)兩個(gè)班的語文教學(xué)，開學(xué)兩次月考都是年級(jí)倒數(shù)第一，等到工作上手后，學(xué)生的第三次月考拿到了年級(jí)第一。這讓她很有成就感，“成績(jī)是評(píng)價(jià)一個(gè)老師課堂輸出能力和學(xué)生掌握程度的標(biāo)準(zhǔn)?！?/p>

　　這份工作最讓她感到值得的地方，仍然是和學(xué)生朝夕相處之間，孩子的純真善良和奇思妙想帶給她的諸多寬慰。李小鑫生日那天，學(xué)生們朗讀完課文，其中一個(gè)突然帶頭大喊“生日快樂”。看到老師差點(diǎn)感動(dòng)哭了，孩子們很開心。“你對(duì)他們好，他們也是真的對(duì)你好，你能感受到彼此之間的熱忱。”李小鑫說。

　?。☉?yīng)采訪對(duì)象要求，文中鄭里、陳童、李小鑫、張莉?yàn)榛?。?/p>

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